TRANSFORMANDO LA REALIDAD DE LOS HABITANTES DE LA CALLE, DESDE UNA PERSPECTIVA DEPORTIVA CON EL ACCIONAR DE SUS PROTAGONISTAS. En sociedades crecientemente heterogéneas, los procesos de integración social son difíciles de definir. Las políticas sociales han tratado de hacer frente a la dinámica de exclusión de los jóvenes de barrios mediante acciones de intervención en el ámbito del empleo, de la educación o de la salud. Estas acciones se ven desbordadas por una realidad donde al parecer los recursos nunca son suficientes y donde además los problemas juveniles cambian su perfil continuamente. Todo ello ha impulsado a buscar nuevos enfoques en torno a los mecanismos de inserción juvenil en los que se exploren las potencialidades de integración social de las prácticas deportivas. En Venezuela, el bajo nivel educativo en adolescentes y jóvenes es un grave problema que está afectando a las comunidades y especialmente a los sectores de bajos recursos. En el estado Bolívar, más específicamente, en el municipio Caroní, vemos con gran preocupación la cantidad de jóvenes que deambulan por las calles de las barriadas y como ha ido creciendo la proporción de adolescentes desorientados y desmotivados en cuanto a la realización de actividades asertivas, imponiendo la agresividad como medio de superación entre ellos. Es aquí donde la familia, las instituciones educativas, las instituciones deportivas y la sociedad en general juegan un papel muy importante en la reinserción social de estos jóvenes. Muchos de ellos pueden ser fácilmente reinsertados en el medio educativo. Sin embargo se debe revisar acontecimientos que exigen la prontitud de ese hecho como lo es la violencia que sobrellevan los habitantes de las calles esta representa en estos momentos un tema muy álgido, de gran interés a nivel nacional y mundial, motivo de preocupación para algunos organismos internacionales, entre ellos la Organización de las Naciones Unidas (ONU), y donde el niño y el adolescente juegan un papel preponderante. Al conversar con algunos jóvenes habitantes del sector Gran Sabana, en Caroní, es frecuente que la mayoría de ellos vienen de familias disfuncionales, donde los valores familiares se han perdido; muchos de estos jóvenes desde muy pequeños se han visto en la necesidad de salir a las calles a trabajar y son los que llevan la comida a la casa; otro de los factores que influye es el abandono de los padres y el maltrato que reciben en ocasiones por parte de los “padres suplentes”. Todo este cúmulo de problemas los lleva a abandonar su familia, sus estudios y refugiarse en las calles, buscando en ella el amor y la protección que no reciben en sus hogares; es por esto que las calles se convierten para ellos en su nuevo hogar, debido a que consiguen la comida, dinero, crean códigos de comunicación, en fin, forman nuevos lazos “familiares”. Estos jóvenes no cuentan con ningún tipo de orientación que los ayude a salir de ese mundo superficial donde han caído, por otra parte hay que señalar que todo el tiempo libre lo dedican al ocio, sin desarrollar ningún tipo de actividad que le sea beneficiosa. Es allí donde el deporte conseguiría consumar su labor social como medio utilizado para la reinserción social de los jóvenes del sector Gran Sabana, ya que este representa un estilo de vida sano y por ende los ayuda a relacionarse con todo el entorno.
Los jóvenes que deambulan por las calles convirtiéndose en focos de riesgo , consumiéndose en la agresión interna e externa a través de IAP la comunidad y el investigador se hacen uno sólo para reflexionar y construir la transformación del fenómeno
Los jóvenes que deambulan por las calles convirtiéndose en focos de riesgo , consumiéndose en la agresión interna e externa a través de IAP la comunidad y el investigador se hacen uno sólo para reflexionar y construir la transformación del fenómeno
Encuentro con la comunidad Para conocer los problemas que afectan la comunidad, y que ven con más preocupación, se realizó un encuentro con los representantes del Consejo Comunal y vecinos del sector Gran Sabana. Donde expusieron sus inquietudes, preocupaciones y los problemas que están afectando a la comunidad. Según Rodríguez Alcalá y López de Castro (2004) tras la identificación de problemas y necesidades sociales y antes de la elaboración de algún Plan de Acción, se debe proceder a priorizar y valorar los problemas detectados Una vez elaborado el listado de problemas, se hace necesario establecer una priorización, ya que el abordaje simultáneo de todos no es posible en la práctica y está claramente condicionado por la limitación de los recursos. En definitiva, priorizar significa situar los problemas detectados de acuerdo con el orden por el que pensamos que deben ser abordados. Como parte del proceso de priorización debemos explorar las alternativas de intervención, ya que no tiene sentido abordar un problema si no se dispone de ninguna solución para el mismo. Por ello, además de la importancia del problema, debemos considerar la eficacia de la intervención (capacidad demostrada de producir el efecto deseado) y la factibilidad de la misma (legal, ética, política, económica, sociocultural y organizacional), teniendo en cuenta la población a la que va dirigida y el nivel de prevención al que afecta. (p. 5) Se realizo la priorización y jerarquización de las necesidades y se obtuvo que la más sentida fue adolescentes en las calles fuera de los programas educativos. Luego se procedió a la realización del árbol del problema describiendo las causas y los efectos.
Las universidades deben ser vigilantes del conocimiento que en ellas se imparte , el dejar de lado su carácter de perseguidor de excelencia tras tiende y se impregna sus paredes de mediocridad , Se observa con mayor amplitud en la libertad que debe otorgarse al investigador creándole confusión hasta cortarle las alas dejando encerrado sueños
Las universidades deben ser vigilantes del conocimiento que en ellas se imparte , el dejar de lado su carácter de perseguidor de excelencia tras tiende y se impregna sus paredes de mediocridad , Se observa con mayor amplitud en la libertad que debe otorgarse al investigador creándole confusión hasta cortarle las alas dejando encerrado sueños
TRANSFORMANDO LA REALIDAD DE LOS HABITANTES DE LA CALLE, DESDE UNA PERSPECTIVA DEPORTIVA CON EL ACCIONAR DE SUS PROTAGONISTAS. En sociedades crecientemente heterogéneas, los procesos de integración social son difíciles de definir. Las políticas sociales han tratado de hacer frente a la dinámica de exclusión de los jóvenes de barrios mediante acciones de intervención en el ámbito del empleo, de la educación o de la salud. Estas acciones se ven desbordadas por una realidad donde al parecer los recursos nunca son suficientes y donde además los problemas juveniles cambian su perfil continuamente. Todo ello ha impulsado a buscar nuevos enfoques en torno a los mecanismos de inserción juvenil en los que se exploren las potencialidades de integración social de las prácticas deportivas. En Venezuela, el bajo nivel educativo en adolescentes y jóvenes es un grave problema que está afectando a las comunidades y especialmente a los sectores de bajos recursos. En el estado Bolívar, más específicamente, en el municipio Caroní, vemos con gran preocupación la cantidad de jóvenes que deambulan por las calles de las barriadas y como ha ido creciendo la proporción de adolescentes desorientados y desmotivados en cuanto a la realización de actividades asertivas, imponiendo la agresividad como medio de superación entre ellos. Es aquí donde la familia, las instituciones educativas, las instituciones deportivas y la sociedad en general juegan un papel muy importante en la reinserción social de estos jóvenes. Muchos de ellos pueden ser fácilmente reinsertados en el medio educativo. Sin embargo se debe revisar acontecimientos que exigen la prontitud de ese hecho como lo es la violencia que sobrellevan los habitantes de las calles esta representa en estos momentos un tema muy álgido, de gran interés a nivel nacional y mundial, motivo de preocupación para algunos organismos internacionales, entre ellos la Organización de las Naciones Unidas (ONU), y donde el niño y el adolescente juegan un papel preponderante. Al conversar con algunos jóvenes habitantes del sector Gran Sabana, en Caroní, es frecuente que la mayoría de ellos vienen de familias disfuncionales, donde los valores familiares se han perdido; muchos de estos jóvenes desde muy pequeños se han visto en la necesidad de salir a las calles a trabajar y son los que llevan la comida a la casa; otro de los factores que influye es el abandono de los padres y el maltrato que reciben en ocasiones por parte de los “padres suplentes”. Todo este cúmulo de problemas los lleva a abandonar su familia, sus estudios y refugiarse en las calles, buscando en ella el amor y la protección que no reciben en sus hogares; es por esto que las calles se convierten para ellos en su nuevo hogar, debido a que consiguen la comida, dinero, crean códigos de comunicación, en fin, forman nuevos lazos “familiares”. Estos jóvenes no cuentan con ningún tipo de orientación que los ayude a salir de ese mundo superficial donde han caído, por otra parte hay que señalar que todo el tiempo libre lo dedican al ocio, sin desarrollar ningún tipo de actividad que le sea beneficiosa. Es allí donde el deporte conseguiría consumar su labor social como medio utilizado para la reinserción social de los jóvenes del sector Gran Sabana, ya que este representa un estilo de vida sano y por ende los ayuda a relacionarse con todo el entorno.
INVESTIGACIÓN ACCIÓN La investigación acción participativa es un método propuesto, por Kurt Lewin (1890-1947) el cual es definido por el autor como: “La investigación acción es una forma de cuestionamiento auto reflexivo, llevada a cabo por los propios participantes en determinadas ocasiones con la finalidad de mejorar la racionalidad y la justicia de situaciones, de la propia práctica social educativa, con el objetivo también de mejorar el conocimiento de dicha práctica y sobre las situaciones en las que la acción se lleva a cabo” (p.4)
El método apuesta por la necesidad de incluir a las personas como sujetos activos capaces de asumir posiciones propias ante una situación y generar cambios, convirtiéndose en una alternativa metodológica, innovadora y capaz de generar profundos cambios a nivel social. Este es un método que implica flexibilidad. El objetivo es la transformación social.
PROLIFERACIÓN DE LAS PALOMAS: UN RIESGO EN LA SALUD ESCOLAR, UN PARÉNTESIS PARA CONSTRUIR VIAS DE SOLUCIÓN DESDE LOS ACTORES. Las palomas han sido utilizadas como símbolo de la paz. A pesar del significado tan meritorio de la paloma para la humanidad, esta ave puede llegar a considerarse una gran amenaza para la salud de las personas por su medio de hábitat y reproducción. Generalmente, es normal verlas en las calles, avenidas, parques, plazas, edificios, galpones, y en muchas ocasiones las contemplamos y le damos de comer; por lo general las paloma tienden a anidar, alimentarse y descansar siempre en el mismo lugar, en sitios altos donde el hombre no puede acceder para dañarlas. En las últimas décadas, se ha detectado un aumento en la población de las palomas y un mayor contacto con personas sanas e inmunocomprometidas. La paloma actúa como portador de agentes zoonóticos de importancia para la salud pública. La Histoplasmosis, Criptococosis, Ornitosis, Salmonelosis, son algunas de las enfermedades causadas por un hongo que crece en el excremento de las palomas, exponiendo la salud de todos. Los problemas y daños físicos que pueden causar estas aves, dependen del número de aves que se agrupen en un espacio. Las ciudades ofrecen un hábitat al cual la paloma se ha adaptado perfectamente, casi sin depredadores, estas condiciones provocan su explosión demográfica y la paloma pasa así de ser un simpático pajarillo a convertirse una plaga en toda regla. El Estado Bolívar no escapa de abrigar en cantidades numerosas a estas aves de apariencia inofensiva , de igual modo y bajo ese contexto, se encuentra el ambiente de la escuela Caura, a pesar que se han realizado actividades para solucionarlo, estos complacientes animalitos se encuentran anidados en los techos, escaleras e incluso en los salones con alumnos en clases. Dado la urgente intervención importante resaltar que cuando los alumnos se hallan en el acto cívico estas pasan sobrevolando dejando caer excremento sobre alumnos y docentes generando molestias y desagrado. Los docentes junto con los colectivos de padres y representantes han realizado constantes jornadas de limpieza, colocado mallas en las ventanas de los salones, se ha concientizado a los alumnos sobre el daño que producen a la institución y el peligro a la salud para que no las alimenten durante la hora de recreo, se han realizado diferentes campañas informativas sobre el riegos de salud que corren todas las personas que se encuentran en la edificación día a día. La problemática es señalada por los docentes, alumnos y representantes debido a que se han registrado enfermedades infectocontagiosas, respiratoria, en docentes, niños y obreros, e incluyéndome como investigador y personal que labora en la escuela, me he visto afectada con problemas respiratorios contantes. Los obreros son los corren mayor riesgo de contagio ya que ellos son los que se dedican a limpiar a diario el excremento que botan. Las jornadas de limpieza solo han sido una solución momentánea porque después de un fin de semana o un periodo vacaciones el problema vuelve a aparecer manteniéndose el foco de enfermedades constantes a las personas sanas y las inmunocomprometidas. En consecuencia, la investigación a realizar es de carácter reflexivo ya que permitirá tomar acciones que conlleven a reacondicionar una situación, promoviendo el cambio significativo a la comunidad de la Escuela Básica Estadal Caura, con actividades de saneamiento ambiental para la prevención y control de la proliferación de las palomas, bajo un paradigma cualitativo fundamentado en la teoría socio-crítica, donde los sujetos participantes son los integrantes de esa Comunidad Educativa.
PROLIFERACIÓN DE LAS PALOMAS: UN RIESGO EN LA SALUD ESCOLAR, UN PARÉNTESIS PARA CONSTRUIR VIAS DE SOLUCIÓN DESDE LOS ACTORES. Las palomas han sido utilizadas como símbolo de la paz. A pesar del significado tan meritorio de la paloma para la humanidad, esta ave puede llegar a considerarse una gran amenaza para la salud de las personas por su medio de hábitat y reproducción. Generalmente, es normal verlas en las calles, avenidas, parques, plazas, edificios, galpones, y en muchas ocasiones las contemplamos y le damos de comer; por lo general las paloma tienden a anidar, alimentarse y descansar siempre en el mismo lugar, en sitios altos donde el hombre no puede acceder para dañarlas. En las últimas décadas, se ha detectado un aumento en la población de las palomas y un mayor contacto con personas sanas e inmunocomprometidas. La paloma actúa como portador de agentes zoonóticos de importancia para la salud pública. La Histoplasmosis, Criptococosis, Ornitosis, Salmonelosis, son algunas de las enfermedades causadas por un hongo que crece en el excremento de las palomas, exponiendo la salud de todos. Los problemas y daños físicos que pueden causar estas aves, dependen del número de aves que se agrupen en un espacio. Las ciudades ofrecen un hábitat al cual la paloma se ha adaptado perfectamente, casi sin depredadores, estas condiciones provocan su explosión demográfica y la paloma pasa así de ser un simpático pajarillo a convertirse una plaga en toda regla. El Estado Bolívar no escapa de abrigar en cantidades numerosas a estas aves de apariencia inofensiva , de igual modo y bajo ese contexto, se encuentra el ambiente de la escuela Caura, a pesar que se han realizado actividades para solucionarlo, estos complacientes animalitos se encuentran anidados en los techos, escaleras e incluso en los salones con alumnos en clases. Dado la urgente intervención importante resaltar que cuando los alumnos se hallan en el acto cívico estas pasan sobrevolando dejando caer excremento sobre alumnos y docentes generando molestias y desagrado. Los docentes junto con los colectivos de padres y representantes han realizado constantes jornadas de limpieza, colocado mallas en las ventanas de los salones, se ha concientizado a los alumnos sobre el daño que producen a la institución y el peligro a la salud para que no las alimenten durante la hora de recreo, se han realizado diferentes campañas informativas sobre el riegos de salud que corren todas las personas que se encuentran en la edificación día a día. La problemática es señalada por los docentes, alumnos y representantes debido a que se han registrado enfermedades infectocontagiosas, respiratoria, en docentes, niños y obreros, e incluyéndome como investigador y personal que labora en la escuela, me he visto afectada con problemas respiratorios contantes. Los obreros son los corren mayor riesgo de contagio ya que ellos son los que se dedican a limpiar a diario el excremento que botan. Las jornadas de limpieza solo han sido una solución momentánea porque después de un fin de semana o un periodo vacaciones el problema vuelve a aparecer manteniéndose el foco de enfermedades constantes a las personas sanas y las inmunocomprometidas. En consecuencia, la investigación a realizar es de carácter reflexivo ya que permitirá tomar acciones que conlleven a reacondicionar una situación, promoviendo el cambio significativo a la comunidad de la Escuela Básica Estadal Caura, con actividades de saneamiento ambiental para la prevención y control de la proliferación de las palomas, bajo un paradigma cualitativo fundamentado en la teoría socio-crítica, donde los sujetos participantes son los integrantes de esa Comunidad Educativa.
PROLIFERACIÓN DE LAS PALOMAS: UN RIESGO EN LA SALUD ESCOLAR, UN PARÉNTESIS PARA CONSTRUIR VIAS DE SOLUCIÓN DESDE LOS ACTORES. Las palomas han sido utilizadas como símbolo de la paz. A pesar del significado tan meritorio de la paloma para la humanidad, esta ave puede llegar a considerarse una gran amenaza para la salud de las personas por su medio de hábitat y reproducción. Generalmente, es normal verlas en las calles, avenidas, parques, plazas, edificios, galpones, y en muchas ocasiones las contemplamos y le damos de comer; por lo general las paloma tienden a anidar, alimentarse y descansar siempre en el mismo lugar, en sitios altos donde el hombre no puede acceder para dañarlas. En las últimas décadas, se ha detectado un aumento en la población de las palomas y un mayor contacto con personas sanas e inmunocomprometidas. La paloma actúa como portador de agentes zoonóticos de importancia para la salud pública. La Histoplasmosis, Criptococosis, Ornitosis, Salmonelosis, son algunas de las enfermedades causadas por un hongo que crece en el excremento de las palomas, exponiendo la salud de todos. Los problemas y daños físicos que pueden causar estas aves, dependen del número de aves que se agrupen en un espacio. Las ciudades ofrecen un hábitat al cual la paloma se ha adaptado perfectamente, casi sin depredadores, estas condiciones provocan su explosión demográfica y la paloma pasa así de ser un simpático pajarillo a convertirse una plaga en toda regla. El Estado Bolívar no escapa de abrigar en cantidades numerosas a estas aves de apariencia inofensiva , de igual modo y bajo ese contexto, se encuentra el ambiente de la escuela Caura, a pesar que se han realizado actividades para solucionarlo, estos complacientes animalitos se encuentran anidados en los techos, escaleras e incluso en los salones con alumnos en clases. Dado la urgente intervención importante resaltar que cuando los alumnos se hallan en el acto cívico estas pasan sobrevolando dejando caer excremento sobre alumnos y docentes generando molestias y desagrado. Los docentes junto con los colectivos de padres y representantes han realizado constantes jornadas de limpieza, colocado mallas en las ventanas de los salones, se ha concientizado a los alumnos sobre el daño que producen a la institución y el peligro a la salud para que no las alimenten durante la hora de recreo, se han realizado diferentes campañas informativas sobre el riegos de salud que corren todas las personas que se encuentran en la edificación día a día. La problemática es señalada por los docentes, alumnos y representantes debido a que se han registrado enfermedades infectocontagiosas, respiratoria, en docentes, niños y obreros, e incluyéndome como investigador y personal que labora en la escuela, me he visto afectada con problemas respiratorios contantes. Los obreros son los corren mayor riesgo de contagio ya que ellos son los que se dedican a limpiar a diario el excremento que botan. Las jornadas de limpieza solo han sido una solución momentánea porque después de un fin de semana o un periodo vacaciones el problema vuelve a aparecer manteniéndose el foco de enfermedades constantes a las personas sanas y las inmunocomprometidas. En consecuencia, la investigación a realizar es de carácter reflexivo ya que permitirá tomar acciones que conlleven a reacondicionar una situación, promoviendo el cambio significativo a la comunidad de la Escuela Básica Estadal Caura, con actividades de saneamiento ambiental para la prevención y control de la proliferación de las palomas, bajo un paradigma cualitativo fundamentado en la teoría socio-crítica, donde los sujetos participantes son los integrantes de esa Comunidad Educativa.
PROLIFERACIÓN DE LAS PALOMAS: UN RIESGO EN LA SALUD ESCOLAR, UN PARÉNTESIS PARA CONSTRUIR VIAS DE SOLUCIÓN DESDE LOS ACTORES. Las palomas han sido utilizadas como símbolo de la paz. A pesar del significado tan meritorio de la paloma para la humanidad, esta ave puede llegar a considerarse una gran amenaza para la salud de las personas por su medio de hábitat y reproducción. Generalmente, es normal verlas en las calles, avenidas, parques, plazas, edificios, galpones, y en muchas ocasiones las contemplamos y le damos de comer; por lo general las paloma tienden a anidar, alimentarse y descansar siempre en el mismo lugar, en sitios altos donde el hombre no puede acceder para dañarlas. En las últimas décadas, se ha detectado un aumento en la población de las palomas y un mayor contacto con personas sanas e inmunocomprometidas. La paloma actúa como portador de agentes zoonóticos de importancia para la salud pública. La Histoplasmosis, Criptococosis, Ornitosis, Salmonelosis, son algunas de las enfermedades causadas por un hongo que crece en el excremento de las palomas, exponiendo la salud de todos. Los problemas y daños físicos que pueden causar estas aves, dependen del número de aves que se agrupen en un espacio. Las ciudades ofrecen un hábitat al cual la paloma se ha adaptado perfectamente, casi sin depredadores, estas condiciones provocan su explosión demográfica y la paloma pasa así de ser un simpático pajarillo a convertirse una plaga en toda regla. El Estado Bolívar no escapa de abrigar en cantidades numerosas a estas aves de apariencia inofensiva , de igual modo y bajo ese contexto, se encuentra el ambiente de la escuela Caura, a pesar que se han realizado actividades para solucionarlo, estos complacientes animalitos se encuentran anidados en los techos, escaleras e incluso en los salones con alumnos en clases. Dado la urgente intervención importante resaltar que cuando los alumnos se hallan en el acto cívico estas pasan sobrevolando dejando caer excremento sobre alumnos y docentes generando molestias y desagrado. Los docentes junto con los colectivos de padres y representantes han realizado constantes jornadas de limpieza, colocado mallas en las ventanas de los salones, se ha concientizado a los alumnos sobre el daño que producen a la institución y el peligro a la salud para que no las alimenten durante la hora de recreo, se han realizado diferentes campañas informativas sobre el riegos de salud que corren todas las personas que se encuentran en la edificación día a día. La problemática es señalada por los docentes, alumnos y representantes debido a que se han registrado enfermedades infectocontagiosas, respiratoria, en docentes, niños y obreros, e incluyéndome como investigador y personal que labora en la escuela, me he visto afectada con problemas respiratorios contantes. Los obreros son los corren mayor riesgo de contagio ya que ellos son los que se dedican a limpiar a diario el excremento que botan. Las jornadas de limpieza solo han sido una solución momentánea porque después de un fin de semana o un periodo vacaciones el problema vuelve a aparecer manteniéndose el foco de enfermedades constantes a las personas sanas y las inmunocomprometidas. En consecuencia, la investigación a realizar es de carácter reflexivo ya que permitirá tomar acciones que conlleven a reacondicionar una situación, promoviendo el cambio significativo a la comunidad de la Escuela Básica Estadal Caura, con actividades de saneamiento ambiental para la prevención y control de la proliferación de las palomas, bajo un paradigma cualitativo fundamentado en la teoría socio-crítica, donde los sujetos participantes son los integrantes de esa Comunidad Educativa.
La necesidad del estudio se obtuvo a través de diferentes reuniones, encuentros entrevistas, formales e informales reuniones, asambleas y conversaciones de padres y representantes, docentes, personal obrero e informantes claves. De esta manera, se pudo visualizar varias situaciones problemas como es compartir la escuela con otras instituciones, la problemática del agua, falta de mobiliario, deterioro constante del ambiente educativo, riesgo de salud pública por el hacinamiento de palomas y la acumulación de basura. Al seleccionar la problemática donde la mayoría de los participantes presentaron interés fue en el constante deterioro que tienen las instalaciones de la escuela afectando directamente a los niños, niñas, adolescentes y personas que hacen vida en la escuela (docentes, obreros, personal administrativo), como se muestra en la matriz de necesidades presentada en el anexo 1. Entre ellas, se encontraron deterioro de la pintura interna y externa de la infraestructura, deficiencia de agua, falta de mobiliario suficiente para atender la población estudiantil, baños dañados, personal obrero insuficiente para el tamaño de la estructura, acumulación de basura y proliferación de palomas por toda la escuela provocando un foco de enfermedades a todos los integrantes de la población que permanecen en el espacio educativo. Referente a este último punto, la proliferación de las palomas, es el problema donde la asamblea de padres y representantes refleja mayor preocupación y como necesidad inmediata la solución del mismo, reflejado así en el árbol del problema. También es un problema que afecta a la salud de los niños y niñas directamente, por convertirse en foco de infección, de mal olor, generadores de basura, ya que las palomas se encuentran esparcidas por todas las instalaciones de la escuela; en los pasillos, en las escaleras y especialmente por la cantina donde los estudiantes tienen su espacio para comer y tomar agua. ÁRBOL DEL PROBLEMA
INTEGRACION ESCUELA-FAMILIA-COMUNIDAD:UNA ACCION DE TRANSFORMACION PARA DISMINUIR LA VIOLENCIA INTRAESCOLAR DESDE SUS PROTAGONISTAS. Las instituciones educativas son espacios de interacción y de convivencia por excelencia, donde el alumno pone en práctica las enseñanzas y valores que le son transmitidas en las instituciones sociales más importantes: la familia y la escuela. Pero también en este espacio surgen conflictos interpersonales entre alumnos, entre docentes, y entre docentes y alumnos, que luego dan paso al fenómeno de la violencia escolar, la cual ha cobrado relevancia en los últimos años, convirtiéndose en un flagelo que preocupa a toda la sociedad. Indiscutible señalar que la violencia no es propia de la escuela, llega a ella a través de sus integrantes, quienes deben convivir diariamente con este fenómeno en todos los estratos de la sociedad. La violencia está presente en la calle, en los medios, en el hogar, en las relaciones interpersonales, pero son las instituciones educativas las que deben enfrentar esta problemática, que en muchos casos se escapa de las manos de los mismos docentes. Por tanto, esta investigación se ha propuesto transformar el alto grado de violencia intraescolar que existe actualmente en la Escuela Básica Estadal “Caura”, convencidos de que con los resultados que se obtengan, se logrará un mejor conocimiento de este fenómeno social y una base firme para la toma de decisiones sobre propuestas de intervención que permitan minimizar la violencia en la escuela.
INTEGRACION ESCUELA-FAMILIA-COMUNIDAD:UNA ACCION DE TRANSFORMACION PARA DISMINUIR LA VIOLENCIA INTRAESCOLAR DESDE SUS PROTAGONISTAS. Las instituciones educativas son espacios de interacción y de convivencia por excelencia, donde el alumno pone en práctica las enseñanzas y valores que le son transmitidas en las instituciones sociales más importantes: la familia y la escuela. Pero también en este espacio surgen conflictos interpersonales entre alumnos, entre docentes, y entre docentes y alumnos, que luego dan paso al fenómeno de la violencia escolar, la cual ha cobrado relevancia en los últimos años, convirtiéndose en un flagelo que preocupa a toda la sociedad. Indiscutible señalar que la violencia no es propia de la escuela, llega a ella a través de sus integrantes, quienes deben convivir diariamente con este fenómeno en todos los estratos de la sociedad. La violencia está presente en la calle, en los medios, en el hogar, en las relaciones interpersonales, pero son las instituciones educativas las que deben enfrentar esta problemática, que en muchos casos se escapa de las manos de los mismos docentes. Por tanto, esta investigación se ha propuesto transformar el alto grado de violencia intraescolar que existe actualmente en la Escuela Básica Estadal “Caura”, convencidos de que con los resultados que se obtengan, se logrará un mejor conocimiento de este fenómeno social y una base firme para la toma de decisiones sobre propuestas de intervención que permitan minimizar la violencia en la escuela.
INTEGRACIÓN ESCUELA-FAMILIA-COMUNIDAD:UNA ACCIÓN DE TRANSFORMACIÓN PARA DISMINUIR LA VIOLENCIA INTRAESCOLAR DESDE SUS PROTAGONISTAS.Las instituciones educativas son espacios de interacción y de convivencia por excelencia, donde el alumno pone en práctica las enseñanzas y valores que le son transmitidas en las instituciones sociales más importantes: la familia y la escuela. Pero también en este espacio surgen conflictos interpersonales entre alumnos, entre docentes, y entre docentes y alumnos, que luego dan paso al fenómeno de la violencia escolar, la cual ha cobrado relevancia en los últimos años, convirtiéndose en un flagelo que preocupa a toda la sociedad. Indiscutible señalar que la violencia no es propia de la escuela, llega a ella a través de sus integrantes, quienes deben convivir diariamente con este fenómeno en todos los estratos de la sociedad. La violencia está presente en la calle, en los medios, en el hogar, en las relaciones interpersonales, pero son las instituciones educativas las que deben enfrentar esta problemática, que en muchos casos se escapa de las manos de los mismos docentes. Por tanto, esta investigación se ha propuesto transformar el alto grado de violencia intraescolar que existe actualmente en la Escuela Básica Estadal “Caura”, convencidos de que con los resultados que se obtengan, se logrará un mejor conocimiento de este fenómeno social y una base firme para la toma de decisiones sobre propuestas de intervención que permitan minimizar la violencia en la escuela.
DIAGNOSIS DE PENURIAS...DESDE SUS ACTORES PROTAGONICOS. Luego de contextualizar la realidad estudiada y el entorno en el cual se desarrolla, se procede al diagnóstico de las necesidades que afectan a la comunidad en estudio, priorizando en un rango de mayor a menor relevancia para la investigación. A este respecto, Martínez (2006:196) afirma: “…el diagnóstico o evaluación de necesidades, es toda la información o evidencias que el investigador recaba a fin de ayudar a valorar las estructuras significativas que dan razón a la conducta de la organización o grupo de estudio”. El diagnóstico de las necesidades más ingentes de la E.B.E. “Caura” se logró a través de la participación activa de los actores comunitarios en diversas reuniones, entrevistas formales e informales, así como por observación directa de la autora de la investigación. Es importante destacar que en una Asamblea de ciudadanos, convocada por la Dirección del plantel y el Consejo Educativo del mismo, realizada el 26 de septiembre de 2014, y en la cual participaron 106 padres, representantes y miembros del Consejo Comunal Río Caura 1, se logró identificar y jerarquizar a través del consenso , una serie de problemas que afectan a este entorno educativo, y que repercuten directamente en los grupos etáreos más vulnerables, como son los niños y jóvenes de esta casa de estudios
INVESTIGACIÓN ACCIÓN La Investigación Acción sustentada desde un punto de vista cualitativo, como lo expresa Meza citado por Rodríguez (2005) expresa:”… se centra en el estudio de los significados de las acciones humanas y de la vida social, busca las acciones de comprensión, significado y acción” (p.4). Desde la perspectiva de la Investigación Acción sustentada desde un enfoque cualitativo, Hernández y Maíz (2011), señalan que el hombre reflexione desde su propia práctica educativa; sobre las necesidades desde todos los ámbitos. Desde el punto de vista del investigador, desde el punto de vista del investigado o de los actores implicados, el escenario donde ocurren los hechos para poder hacer un abordaje del diagnóstico y evidencia la magnitud de los problemas existentes en el contexto. Con el fin de realizar un intercambio de opiniones sobre el objeto de estudio y promover la búsqueda de posibles soluciones que le den a las partes implicadas satisfacción. En ese orden respecto a la Investigación Acción, Martínez (2007), señala lo siguiente: “la Metodología de Investigación Acción representa un proceso por medio del cual los sujetos investigados serán auténticos investigadores participando muy activos en el planteamiento del problema que va a ser investigado. La estrategia de la Investigación Acción tiene como finalidad lograr el interés investigativo y participativo de los involucrados. LA investigación acción ha tenido desde sus inicios diversas aplicaciones; básicamente se le han otorgado dos aplicaciones importantes: una psicológica contextualizada por Kurt Lewin (1946) con la “Teoría de Campo” según la cual: La comprensión de los fenómenos sociales y psicológicos implica la observación de las dinámicas de las fuerzas que están presente e interactúan en un determinado contexto. En este sentidos la Investigación Acción se propone como una herramienta intelectual de cambio social que simultáneamente procura descubrir, educar y organizar diversos sectores en torno a problemas sentidos como propios, a través de la identificación y priorización de ellos, tanto en una comunidad determinada como en un aula de clases, en la cual se involucre la practica pedagógica del docente.
Investigación acción La investigación acción participativa tiene sus orígenes y evolución, en los años 70 con base en la orientación sociológica de la teoría de la dependencia Liberadora. Se desarrollo en un clima de auge de las luchas populares y ante el fracaso de los métodos clásicos de investigación en el campo de la intervención social. Sin embargo, sus precedentes se hallan en el concepto de “investigación-acción” acuñado por Kurt Lewin en 1944, entendido como un proceso participativo y democrático llevado a cabo con la propia población local, de recogida de información, análisis, conceptualización, planificación, ejecución y evaluación. Se trataba de una propuesta que rompía con el mito de la investigación estática y defendía que el conocimiento se podía llevar a la esfera de la práctica, que se podían lograr de forma simultánea avances teóricos, concienciación y cambios sociales. En Latinoamérica es retomada a fines de los 60 por diferentes iniciativas y enfoques comprometidos en la lucha contra la pobreza y la desigualdad social. Fue clave para ello el brasileño Paulo Freire y su obra __La pedagogía de los oprimidos, __de 1968, en la que argumenta que los pobres están capacitados para analizar su propia realidad. En consecuencia, se asume que la identificación y consolidación de los conocimientos y capacidades que poseen los pobres pueden utilizarse como herramientas para su propio empoderamiento. Esta perspectiva contribuyó a una reconceptualización del trabajo social con los sectores
Investigación acción La investigación acción participativa tiene sus orígenes y evolución, en los años 70 con base en la orientación sociológica de la teoría de la dependencia Liberadora. Se desarrollo en un clima de auge de las luchas populares y ante el fracaso de los métodos clásicos de investigación en el campo de la intervención social. Sin embargo, sus precedentes se hallan en el concepto de “investigación-acción” acuñado por Kurt Lewin en 1944, entendido como un proceso participativo y democrático llevado a cabo con la propia población local, de recogida de información, análisis, conceptualización, planificación, ejecución y evaluación. Se trataba de una propuesta que rompía con el mito de la investigación estática y defendía que el conocimiento se podía llevar a la esfera de la práctica, que se podían lograr de forma simultánea avances teóricos, concienciación y cambios sociales. En Latinoamérica es retomada a fines de los 60 por diferentes iniciativas y enfoques comprometidos en la lucha contra la pobreza y la desigualdad social. Fue clave para ello el brasileño Paulo Freire y su obra __La pedagogía de los oprimidos, __de 1968, en la que argumenta que los pobres están capacitados para analizar su propia realidad. En consecuencia, se asume que la identificación y consolidación de los conocimientos y capacidades que poseen los pobres pueden utilizarse como herramientas para su propio empoderamiento. Esta perspectiva contribuyó a una reconceptualización del trabajo social con los sectores
Investigación Acción la transformación de la realidad a partir del consenso . Todos participan en la obtención del diagnóstico , la jerarquización de prioridades , La investigación Acción es una forma diferente de construir respuestas desde la participación .
METODO:INVESTIGACION ACCIÓN (UNA VÍA DE TRANSFORMACIÓN) Este tipo de investigacion combina dos procesos indispensables como lo es el de conocer y de actuar,implicando en ambos a la comunidad que se aborda ,proporcionando en colectivo reflexiones a través de acciones concretas para lograr su transformación social.Su fin único es cambiar realidades afrontando así, problemas detectados factibles. Teniendo como Norte ,el logro de la participación activa de los actores comunitarios. Señala Kurt Lewin , que la investigación acción logra engranar avances teóricos y cambios sociales,considerando así, diferentes fases a seguir que consiste en analizar,recolectar información,conceptualizar,planear,ejecutar para posteriormente evaluar.
DEVELANDO EL FENÓMENO las instituciones educativas son espacios para la construcción de saber,de la convivencia por excelencia donde el alumno exterioriza las enseñanzas transmitida en las mas grandes instituciones sociales como lo son la familia y la escuela.Lo contradictorio de todo esto, es que las escuelas del mundo donde Venezuela no escapa,específicamente en Pto.Ordaz ,el fenómeno de violencia ha cobrado relevancia en los últimos años, convirtiéndose en un flagelo que preocupa y alarma a toda la sociedad.Sabemos que la violencia no es propia de las escuelas llega a ellas a través de sus integrantes,quienes deben convivir con esta realidad en todos los estratos de la sociedad.Las calles del mundo enseñan violencia,las relaciones personales se ven afectadas directamente ocasionando un alto nivel de incidencia.Es lamentables que muchos de nuestros jóvenes abandonan su sistema educativo , así dándole paso a comportamientos nada aceptados incurriendo en faltas que afecta a su integridad física-emocional. ¿ Quienes no hemos sido victima en algún momento de nuestras vidas de violencia? una pregunta que nos invita a reflexionar.
La violencia escolar ,tema actual , poseedor de un enjambre de factores , que afecta a todos , por igual , es un tema que requiere de acciones determinantes , , Venezuela. se ha convertido en uno de los países más violentos del mundo , desencadenando un entramado de emociones , siendo el principal el temor , sin embargo persiste la ira , rabia , dolor , angustia , las escuelas se han convertido en los receptores de la violencia , de allí la necesidad de desnudar los desencadenante de tanta violencia .
La violencia escolar ,tema actual , poseedor de un enjambre de factores , que afecta a todos , por igual , es un tema que requiere de acciones determinantes , , Venezuela. se ha convertido en uno de los países más violentos del mundo , desencadenando un entramado de emociones , siendo el principal el temor , sin embargo persiste la ira , rabia , dolor , angustia , las escuelas se han convertido en los receptores de la violencia , de allí la necesidad de desnudar los desencadenante de tanta violencia .
Las escuelas epicentro de la violencia , convirtiéndose en un fenómeno mundial , deviene un centenar de preguntas que sucede dentro de las escuelas para que de ella salga esa explosión de odio , rabia .
Las escuelas epicentro de la violencia , convirtiéndose en un fenómeno mundial , deviene un centenar de preguntas que sucede dentro de las escuelas para que de ella salga esa explosión de odio , rabia .
Existe un síndrome de alienación emocional . La grietas emocionales son un enjambre de diversidades dolor , rabia , ira, amor,felicidad
ResponderEliminarLa influencia externa invade el organismo produciendo capas de fuerzas en la dermis
ResponderEliminarLa influencia externa invade el organismo produciendo capas de fuerzas en la dermis
ResponderEliminarExiste un síndrome de alienación emocional . La grietas emocionales son un enjambre de diversidades dolor , rabia , ira, amor,felicidad
ResponderEliminarLa responsabilidad del participante es dialogar con el conocimiento para desde alli construir otros desde la magnitud de la investigación
ResponderEliminarLa responsabilidad del participante es dialogar con el conocimiento para desde alli construir otros desde la magnitud de la investigación
ResponderEliminarTRANSFORMANDO LA REALIDAD DE LOS HABITANTES DE LA CALLE, DESDE UNA PERSPECTIVA DEPORTIVA CON EL ACCIONAR DE SUS PROTAGONISTAS.
ResponderEliminarEn sociedades crecientemente heterogéneas, los procesos de integración social son difíciles de definir. Las políticas sociales han tratado de hacer frente a la dinámica de exclusión de los jóvenes de barrios mediante acciones de intervención en el ámbito del empleo, de la educación o de la salud.
Estas acciones se ven desbordadas por una realidad donde al parecer los recursos nunca son suficientes y donde además los problemas juveniles cambian su perfil continuamente. Todo ello ha impulsado a buscar nuevos enfoques en torno a los mecanismos de inserción juvenil en los que se exploren las potencialidades de integración social de las prácticas deportivas.
En Venezuela, el bajo nivel educativo en adolescentes y jóvenes es un grave problema que está afectando a las comunidades y especialmente a los sectores de bajos recursos. En el estado Bolívar, más específicamente, en el municipio Caroní, vemos con gran preocupación la cantidad de jóvenes que deambulan por las calles de las barriadas y como ha ido creciendo la proporción de adolescentes desorientados y desmotivados en cuanto a la realización de actividades asertivas, imponiendo la agresividad como medio de superación entre ellos.
Es aquí donde la familia, las instituciones educativas, las instituciones deportivas y la sociedad en general juegan un papel muy importante en la reinserción social de estos jóvenes. Muchos de ellos pueden ser fácilmente reinsertados en el medio educativo. Sin embargo se debe revisar acontecimientos que exigen la prontitud de ese hecho como lo es la violencia que sobrellevan los habitantes de las calles esta representa en estos momentos un tema muy álgido, de gran interés a nivel nacional y mundial, motivo de preocupación para algunos organismos internacionales, entre ellos la Organización de las Naciones Unidas (ONU), y donde el niño y el adolescente juegan un papel preponderante. Al conversar con algunos jóvenes habitantes del sector Gran Sabana, en Caroní, es frecuente que la mayoría de ellos vienen de familias disfuncionales, donde los valores familiares se han perdido; muchos de estos jóvenes desde muy pequeños se han visto en la necesidad de salir a las calles a trabajar y son los que llevan la comida a la casa; otro de los factores que influye es el abandono de los padres y el maltrato que reciben en ocasiones por parte de los “padres suplentes”.
Todo este cúmulo de problemas los lleva a abandonar su familia, sus estudios y refugiarse en las calles, buscando en ella el amor y la protección que no reciben en sus hogares; es por esto que las calles se convierten para ellos en su nuevo hogar, debido a que consiguen la comida, dinero, crean códigos de comunicación, en fin, forman nuevos lazos “familiares”.
Estos jóvenes no cuentan con ningún tipo de orientación que los ayude a salir de ese mundo superficial donde han caído, por otra parte hay que señalar que todo el tiempo libre lo dedican al ocio, sin desarrollar ningún tipo de actividad que le sea beneficiosa. Es allí donde el deporte conseguiría consumar su labor social como medio utilizado para la reinserción social de los jóvenes del sector Gran Sabana, ya que este representa un estilo de vida sano y por ende los ayuda a relacionarse con todo el entorno.
La diferencia de la aplicación del método IAP es que no solo siente , vive sino que también transforma .
EliminarLos jóvenes que deambulan por las calles convirtiéndose en focos de riesgo , consumiéndose en la agresión interna e externa a través de IAP la comunidad y el investigador se hacen uno sólo para reflexionar y construir la transformación del fenómeno
EliminarLos jóvenes que deambulan por las calles convirtiéndose en focos de riesgo , consumiéndose en la agresión interna e externa a través de IAP la comunidad y el investigador se hacen uno sólo para reflexionar y construir la transformación del fenómeno
EliminarLa diferencia de la aplicación del método IAP es que no solo siente , vive sino que también transforma .
EliminarEncuentro con la comunidad
EliminarPara conocer los problemas que afectan la comunidad, y que ven con más preocupación, se realizó un encuentro con los representantes del Consejo Comunal y vecinos del sector Gran Sabana. Donde expusieron sus inquietudes, preocupaciones y los problemas que están afectando a la comunidad.
Según Rodríguez Alcalá y López de Castro (2004) tras la identificación de problemas y necesidades sociales y antes de la elaboración de algún Plan de Acción, se debe proceder a priorizar y valorar los problemas detectados
Una vez elaborado el listado de problemas, se hace necesario establecer una priorización, ya que el abordaje simultáneo de todos no es posible en la práctica y está claramente condicionado por la limitación de los recursos. En definitiva, priorizar significa situar los problemas detectados de acuerdo con el orden por el que pensamos que deben ser abordados. Como parte del proceso de priorización debemos explorar las alternativas de intervención, ya que no tiene sentido abordar un problema si no se dispone de ninguna solución para el mismo. Por ello, además de la importancia del problema, debemos considerar la eficacia de la intervención (capacidad demostrada de producir el efecto deseado) y la factibilidad de la misma (legal, ética, política, económica, sociocultural y organizacional), teniendo en cuenta la población a la que va dirigida y el nivel de prevención al que afecta. (p. 5)
Se realizo la priorización y jerarquización de las necesidades y se obtuvo que la más sentida fue adolescentes en las calles fuera de los programas educativos. Luego se procedió a la realización del árbol del problema describiendo las causas y los efectos.
Las universidades deben ser vigilantes del conocimiento que en ellas se imparte , el dejar de lado su carácter de perseguidor de excelencia tras tiende y se impregna sus paredes de mediocridad , Se observa con mayor amplitud en la libertad que debe otorgarse al investigador creándole confusión hasta cortarle las alas dejando encerrado sueños
EliminarLas universidades deben ser vigilantes del conocimiento que en ellas se imparte , el dejar de lado su carácter de perseguidor de excelencia tras tiende y se impregna sus paredes de mediocridad , Se observa con mayor amplitud en la libertad que debe otorgarse al investigador creándole confusión hasta cortarle las alas dejando encerrado sueños
EliminarTRANSFORMANDO LA REALIDAD DE LOS HABITANTES DE LA CALLE, DESDE UNA PERSPECTIVA DEPORTIVA CON EL ACCIONAR DE SUS PROTAGONISTAS.
ResponderEliminarEn sociedades crecientemente heterogéneas, los procesos de integración social son difíciles de definir. Las políticas sociales han tratado de hacer frente a la dinámica de exclusión de los jóvenes de barrios mediante acciones de intervención en el ámbito del empleo, de la educación o de la salud.
Estas acciones se ven desbordadas por una realidad donde al parecer los recursos nunca son suficientes y donde además los problemas juveniles cambian su perfil continuamente. Todo ello ha impulsado a buscar nuevos enfoques en torno a los mecanismos de inserción juvenil en los que se exploren las potencialidades de integración social de las prácticas deportivas.
En Venezuela, el bajo nivel educativo en adolescentes y jóvenes es un grave problema que está afectando a las comunidades y especialmente a los sectores de bajos recursos. En el estado Bolívar, más específicamente, en el municipio Caroní, vemos con gran preocupación la cantidad de jóvenes que deambulan por las calles de las barriadas y como ha ido creciendo la proporción de adolescentes desorientados y desmotivados en cuanto a la realización de actividades asertivas, imponiendo la agresividad como medio de superación entre ellos.
Es aquí donde la familia, las instituciones educativas, las instituciones deportivas y la sociedad en general juegan un papel muy importante en la reinserción social de estos jóvenes. Muchos de ellos pueden ser fácilmente reinsertados en el medio educativo. Sin embargo se debe revisar acontecimientos que exigen la prontitud de ese hecho como lo es la violencia que sobrellevan los habitantes de las calles esta representa en estos momentos un tema muy álgido, de gran interés a nivel nacional y mundial, motivo de preocupación para algunos organismos internacionales, entre ellos la Organización de las Naciones Unidas (ONU), y donde el niño y el adolescente juegan un papel preponderante. Al conversar con algunos jóvenes habitantes del sector Gran Sabana, en Caroní, es frecuente que la mayoría de ellos vienen de familias disfuncionales, donde los valores familiares se han perdido; muchos de estos jóvenes desde muy pequeños se han visto en la necesidad de salir a las calles a trabajar y son los que llevan la comida a la casa; otro de los factores que influye es el abandono de los padres y el maltrato que reciben en ocasiones por parte de los “padres suplentes”.
Todo este cúmulo de problemas los lleva a abandonar su familia, sus estudios y refugiarse en las calles, buscando en ella el amor y la protección que no reciben en sus hogares; es por esto que las calles se convierten para ellos en su nuevo hogar, debido a que consiguen la comida, dinero, crean códigos de comunicación, en fin, forman nuevos lazos “familiares”.
Estos jóvenes no cuentan con ningún tipo de orientación que los ayude a salir de ese mundo superficial donde han caído, por otra parte hay que señalar que todo el tiempo libre lo dedican al ocio, sin desarrollar ningún tipo de actividad que le sea beneficiosa. Es allí donde el deporte conseguiría consumar su labor social como medio utilizado para la reinserción social de los jóvenes del sector Gran Sabana, ya que este representa un estilo de vida sano y por ende los ayuda a relacionarse con todo el entorno.
INVESTIGACIÓN ACCIÓN
ResponderEliminarLa investigación acción participativa es un método propuesto, por Kurt Lewin (1890-1947) el cual es definido por el autor como:
“La investigación acción es una forma de cuestionamiento auto reflexivo, llevada a cabo por los propios participantes en determinadas ocasiones con la finalidad de mejorar la racionalidad y la justicia de situaciones, de la propia práctica social educativa, con el objetivo también de mejorar el conocimiento de dicha práctica y sobre las situaciones en las que la acción se lleva a cabo” (p.4)
El método apuesta por la necesidad de incluir a las personas como sujetos activos capaces de asumir posiciones propias ante una situación y generar cambios, convirtiéndose en una alternativa metodológica, innovadora y capaz de generar profundos cambios a nivel social. Este es un método que implica flexibilidad. El objetivo es la transformación social.
PROLIFERACIÓN DE LAS PALOMAS: UN RIESGO EN LA SALUD ESCOLAR, UN PARÉNTESIS PARA CONSTRUIR VIAS DE SOLUCIÓN DESDE LOS ACTORES.
ResponderEliminarLas palomas han sido utilizadas como símbolo de la paz. A pesar del significado tan meritorio de la paloma para la humanidad, esta ave puede llegar a considerarse una gran amenaza para la salud de las personas por su medio de hábitat y reproducción. Generalmente, es normal verlas en las calles, avenidas, parques, plazas, edificios, galpones, y en muchas ocasiones las contemplamos y le damos de comer; por lo general las paloma tienden a anidar, alimentarse y descansar siempre en el mismo lugar, en sitios altos donde el hombre no puede acceder para dañarlas.
En las últimas décadas, se ha detectado un aumento en la población de las palomas y un mayor contacto con personas sanas e inmunocomprometidas. La paloma actúa como portador de agentes zoonóticos de importancia para la salud pública. La Histoplasmosis, Criptococosis, Ornitosis, Salmonelosis, son algunas de las enfermedades causadas por un hongo que crece en el excremento de las palomas, exponiendo la salud de todos.
Los problemas y daños físicos que pueden causar estas aves, dependen del número de aves que se agrupen en un espacio. Las ciudades ofrecen un hábitat al cual la paloma se ha adaptado perfectamente, casi sin depredadores, estas condiciones provocan su explosión demográfica y la paloma pasa así de ser un simpático pajarillo a convertirse una plaga en toda regla.
El Estado Bolívar no escapa de abrigar en cantidades numerosas a estas aves de apariencia inofensiva , de igual modo y bajo ese contexto, se encuentra el ambiente de la escuela Caura, a pesar que se han realizado actividades para solucionarlo, estos complacientes animalitos se encuentran anidados en los techos, escaleras e incluso en los salones con alumnos en clases. Dado la urgente intervención importante resaltar que cuando los alumnos se hallan en el acto cívico estas pasan sobrevolando dejando caer excremento sobre alumnos y docentes generando molestias y desagrado. Los docentes junto con los colectivos de padres y representantes han realizado constantes jornadas de limpieza, colocado mallas en las ventanas de los salones, se ha concientizado a los alumnos sobre el daño que producen a la institución y el peligro a la salud para que no las alimenten durante la hora de recreo, se han realizado diferentes campañas informativas sobre el riegos de salud que corren todas las personas que se encuentran en la edificación día a día.
La problemática es señalada por los docentes, alumnos y representantes debido a que se han registrado enfermedades infectocontagiosas, respiratoria, en docentes, niños y obreros, e incluyéndome como investigador y personal que labora en la escuela, me he visto afectada con problemas respiratorios contantes. Los obreros son los corren mayor riesgo de contagio ya que ellos son los que se dedican a limpiar a diario el excremento que botan. Las jornadas de limpieza solo han sido una solución momentánea porque después de un fin de semana o un periodo vacaciones el problema vuelve a aparecer manteniéndose el foco de enfermedades constantes a las personas sanas y las inmunocomprometidas.
En consecuencia, la investigación a realizar es de carácter reflexivo ya que permitirá tomar acciones que conlleven a reacondicionar una situación, promoviendo el cambio significativo a la comunidad de la Escuela Básica Estadal Caura, con actividades de saneamiento ambiental para la prevención y control de la proliferación de las palomas, bajo un paradigma cualitativo fundamentado en la teoría socio-crítica, donde los sujetos participantes son los integrantes de esa Comunidad Educativa.
PROLIFERACIÓN DE LAS PALOMAS: UN RIESGO EN LA SALUD ESCOLAR, UN PARÉNTESIS PARA CONSTRUIR VIAS DE SOLUCIÓN DESDE LOS ACTORES.
ResponderEliminarLas palomas han sido utilizadas como símbolo de la paz. A pesar del significado tan meritorio de la paloma para la humanidad, esta ave puede llegar a considerarse una gran amenaza para la salud de las personas por su medio de hábitat y reproducción. Generalmente, es normal verlas en las calles, avenidas, parques, plazas, edificios, galpones, y en muchas ocasiones las contemplamos y le damos de comer; por lo general las paloma tienden a anidar, alimentarse y descansar siempre en el mismo lugar, en sitios altos donde el hombre no puede acceder para dañarlas.
En las últimas décadas, se ha detectado un aumento en la población de las palomas y un mayor contacto con personas sanas e inmunocomprometidas. La paloma actúa como portador de agentes zoonóticos de importancia para la salud pública. La Histoplasmosis, Criptococosis, Ornitosis, Salmonelosis, son algunas de las enfermedades causadas por un hongo que crece en el excremento de las palomas, exponiendo la salud de todos.
Los problemas y daños físicos que pueden causar estas aves, dependen del número de aves que se agrupen en un espacio. Las ciudades ofrecen un hábitat al cual la paloma se ha adaptado perfectamente, casi sin depredadores, estas condiciones provocan su explosión demográfica y la paloma pasa así de ser un simpático pajarillo a convertirse una plaga en toda regla.
El Estado Bolívar no escapa de abrigar en cantidades numerosas a estas aves de apariencia inofensiva , de igual modo y bajo ese contexto, se encuentra el ambiente de la escuela Caura, a pesar que se han realizado actividades para solucionarlo, estos complacientes animalitos se encuentran anidados en los techos, escaleras e incluso en los salones con alumnos en clases. Dado la urgente intervención importante resaltar que cuando los alumnos se hallan en el acto cívico estas pasan sobrevolando dejando caer excremento sobre alumnos y docentes generando molestias y desagrado. Los docentes junto con los colectivos de padres y representantes han realizado constantes jornadas de limpieza, colocado mallas en las ventanas de los salones, se ha concientizado a los alumnos sobre el daño que producen a la institución y el peligro a la salud para que no las alimenten durante la hora de recreo, se han realizado diferentes campañas informativas sobre el riegos de salud que corren todas las personas que se encuentran en la edificación día a día.
La problemática es señalada por los docentes, alumnos y representantes debido a que se han registrado enfermedades infectocontagiosas, respiratoria, en docentes, niños y obreros, e incluyéndome como investigador y personal que labora en la escuela, me he visto afectada con problemas respiratorios contantes. Los obreros son los corren mayor riesgo de contagio ya que ellos son los que se dedican a limpiar a diario el excremento que botan. Las jornadas de limpieza solo han sido una solución momentánea porque después de un fin de semana o un periodo vacaciones el problema vuelve a aparecer manteniéndose el foco de enfermedades constantes a las personas sanas y las inmunocomprometidas.
En consecuencia, la investigación a realizar es de carácter reflexivo ya que permitirá tomar acciones que conlleven a reacondicionar una situación, promoviendo el cambio significativo a la comunidad de la Escuela Básica Estadal Caura, con actividades de saneamiento ambiental para la prevención y control de la proliferación de las palomas, bajo un paradigma cualitativo fundamentado en la teoría socio-crítica, donde los sujetos participantes son los integrantes de esa Comunidad Educativa.
PROLIFERACIÓN DE LAS PALOMAS: UN RIESGO EN LA SALUD ESCOLAR, UN PARÉNTESIS PARA CONSTRUIR VIAS DE SOLUCIÓN DESDE LOS ACTORES.
ResponderEliminarLas palomas han sido utilizadas como símbolo de la paz. A pesar del significado tan meritorio de la paloma para la humanidad, esta ave puede llegar a considerarse una gran amenaza para la salud de las personas por su medio de hábitat y reproducción. Generalmente, es normal verlas en las calles, avenidas, parques, plazas, edificios, galpones, y en muchas ocasiones las contemplamos y le damos de comer; por lo general las paloma tienden a anidar, alimentarse y descansar siempre en el mismo lugar, en sitios altos donde el hombre no puede acceder para dañarlas.
En las últimas décadas, se ha detectado un aumento en la población de las palomas y un mayor contacto con personas sanas e inmunocomprometidas. La paloma actúa como portador de agentes zoonóticos de importancia para la salud pública. La Histoplasmosis, Criptococosis, Ornitosis, Salmonelosis, son algunas de las enfermedades causadas por un hongo que crece en el excremento de las palomas, exponiendo la salud de todos.
Los problemas y daños físicos que pueden causar estas aves, dependen del número de aves que se agrupen en un espacio. Las ciudades ofrecen un hábitat al cual la paloma se ha adaptado perfectamente, casi sin depredadores, estas condiciones provocan su explosión demográfica y la paloma pasa así de ser un simpático pajarillo a convertirse una plaga en toda regla.
El Estado Bolívar no escapa de abrigar en cantidades numerosas a estas aves de apariencia inofensiva , de igual modo y bajo ese contexto, se encuentra el ambiente de la escuela Caura, a pesar que se han realizado actividades para solucionarlo, estos complacientes animalitos se encuentran anidados en los techos, escaleras e incluso en los salones con alumnos en clases. Dado la urgente intervención importante resaltar que cuando los alumnos se hallan en el acto cívico estas pasan sobrevolando dejando caer excremento sobre alumnos y docentes generando molestias y desagrado. Los docentes junto con los colectivos de padres y representantes han realizado constantes jornadas de limpieza, colocado mallas en las ventanas de los salones, se ha concientizado a los alumnos sobre el daño que producen a la institución y el peligro a la salud para que no las alimenten durante la hora de recreo, se han realizado diferentes campañas informativas sobre el riegos de salud que corren todas las personas que se encuentran en la edificación día a día.
La problemática es señalada por los docentes, alumnos y representantes debido a que se han registrado enfermedades infectocontagiosas, respiratoria, en docentes, niños y obreros, e incluyéndome como investigador y personal que labora en la escuela, me he visto afectada con problemas respiratorios contantes. Los obreros son los corren mayor riesgo de contagio ya que ellos son los que se dedican a limpiar a diario el excremento que botan. Las jornadas de limpieza solo han sido una solución momentánea porque después de un fin de semana o un periodo vacaciones el problema vuelve a aparecer manteniéndose el foco de enfermedades constantes a las personas sanas y las inmunocomprometidas.
En consecuencia, la investigación a realizar es de carácter reflexivo ya que permitirá tomar acciones que conlleven a reacondicionar una situación, promoviendo el cambio significativo a la comunidad de la Escuela Básica Estadal Caura, con actividades de saneamiento ambiental para la prevención y control de la proliferación de las palomas, bajo un paradigma cualitativo fundamentado en la teoría socio-crítica, donde los sujetos participantes son los integrantes de esa Comunidad Educativa.
PROLIFERACIÓN DE LAS PALOMAS: UN RIESGO EN LA SALUD ESCOLAR, UN PARÉNTESIS PARA CONSTRUIR VIAS DE SOLUCIÓN DESDE LOS ACTORES.
ResponderEliminarLas palomas han sido utilizadas como símbolo de la paz. A pesar del significado tan meritorio de la paloma para la humanidad, esta ave puede llegar a considerarse una gran amenaza para la salud de las personas por su medio de hábitat y reproducción. Generalmente, es normal verlas en las calles, avenidas, parques, plazas, edificios, galpones, y en muchas ocasiones las contemplamos y le damos de comer; por lo general las paloma tienden a anidar, alimentarse y descansar siempre en el mismo lugar, en sitios altos donde el hombre no puede acceder para dañarlas.
En las últimas décadas, se ha detectado un aumento en la población de las palomas y un mayor contacto con personas sanas e inmunocomprometidas. La paloma actúa como portador de agentes zoonóticos de importancia para la salud pública. La Histoplasmosis, Criptococosis, Ornitosis, Salmonelosis, son algunas de las enfermedades causadas por un hongo que crece en el excremento de las palomas, exponiendo la salud de todos.
Los problemas y daños físicos que pueden causar estas aves, dependen del número de aves que se agrupen en un espacio. Las ciudades ofrecen un hábitat al cual la paloma se ha adaptado perfectamente, casi sin depredadores, estas condiciones provocan su explosión demográfica y la paloma pasa así de ser un simpático pajarillo a convertirse una plaga en toda regla.
El Estado Bolívar no escapa de abrigar en cantidades numerosas a estas aves de apariencia inofensiva , de igual modo y bajo ese contexto, se encuentra el ambiente de la escuela Caura, a pesar que se han realizado actividades para solucionarlo, estos complacientes animalitos se encuentran anidados en los techos, escaleras e incluso en los salones con alumnos en clases. Dado la urgente intervención importante resaltar que cuando los alumnos se hallan en el acto cívico estas pasan sobrevolando dejando caer excremento sobre alumnos y docentes generando molestias y desagrado. Los docentes junto con los colectivos de padres y representantes han realizado constantes jornadas de limpieza, colocado mallas en las ventanas de los salones, se ha concientizado a los alumnos sobre el daño que producen a la institución y el peligro a la salud para que no las alimenten durante la hora de recreo, se han realizado diferentes campañas informativas sobre el riegos de salud que corren todas las personas que se encuentran en la edificación día a día.
La problemática es señalada por los docentes, alumnos y representantes debido a que se han registrado enfermedades infectocontagiosas, respiratoria, en docentes, niños y obreros, e incluyéndome como investigador y personal que labora en la escuela, me he visto afectada con problemas respiratorios contantes. Los obreros son los corren mayor riesgo de contagio ya que ellos son los que se dedican a limpiar a diario el excremento que botan. Las jornadas de limpieza solo han sido una solución momentánea porque después de un fin de semana o un periodo vacaciones el problema vuelve a aparecer manteniéndose el foco de enfermedades constantes a las personas sanas y las inmunocomprometidas.
En consecuencia, la investigación a realizar es de carácter reflexivo ya que permitirá tomar acciones que conlleven a reacondicionar una situación, promoviendo el cambio significativo a la comunidad de la Escuela Básica Estadal Caura, con actividades de saneamiento ambiental para la prevención y control de la proliferación de las palomas, bajo un paradigma cualitativo fundamentado en la teoría socio-crítica, donde los sujetos participantes son los integrantes de esa Comunidad Educativa.
Diagnóstico de Necesidades
ResponderEliminarLa necesidad del estudio se obtuvo a través de diferentes reuniones, encuentros entrevistas, formales e informales reuniones, asambleas y conversaciones de padres y representantes, docentes, personal obrero e informantes claves. De esta manera, se pudo visualizar varias situaciones problemas como es compartir la escuela con otras instituciones, la problemática del agua, falta de mobiliario, deterioro constante del ambiente educativo, riesgo de salud pública por el hacinamiento de palomas y la acumulación de basura.
Al seleccionar la problemática donde la mayoría de los participantes presentaron interés fue en el constante deterioro que tienen las instalaciones de la escuela afectando directamente a los niños, niñas, adolescentes y personas que hacen vida en la escuela (docentes, obreros, personal administrativo), como se muestra en la matriz de necesidades presentada en el anexo 1. Entre ellas, se encontraron deterioro de la pintura interna y externa de la infraestructura, deficiencia de agua, falta de mobiliario suficiente para atender la población estudiantil, baños dañados, personal obrero insuficiente para el tamaño de la estructura, acumulación de basura y proliferación de palomas por toda la escuela provocando un foco de enfermedades a todos los integrantes de la población que permanecen en el espacio educativo.
Referente a este último punto, la proliferación de las palomas, es el problema donde la asamblea de padres y representantes refleja mayor preocupación y como necesidad inmediata la solución del mismo, reflejado así en el árbol del problema.
También es un problema que afecta a la salud de los niños y niñas directamente, por convertirse en foco de infección, de mal olor, generadores de basura, ya que las palomas se encuentran esparcidas por todas las instalaciones de la escuela; en los pasillos, en las escaleras y especialmente por la cantina donde los estudiantes tienen su espacio para comer y tomar agua.
ÁRBOL DEL PROBLEMA
Autora: Alvarado, K. (2015)
INTEGRACION ESCUELA-FAMILIA-COMUNIDAD:UNA ACCION DE TRANSFORMACION PARA DISMINUIR LA VIOLENCIA INTRAESCOLAR DESDE SUS PROTAGONISTAS.
ResponderEliminarLas instituciones educativas son espacios de interacción y de convivencia por excelencia, donde el alumno pone en práctica las enseñanzas y valores que le son transmitidas en las instituciones sociales más importantes: la familia y la escuela. Pero también en este espacio surgen conflictos interpersonales entre alumnos, entre docentes, y entre docentes y alumnos, que luego dan paso al fenómeno de la violencia escolar, la cual ha cobrado relevancia en los últimos años, convirtiéndose en un flagelo que preocupa a toda la sociedad.
Indiscutible señalar que la violencia no es propia de la escuela, llega a ella a través de sus integrantes, quienes deben convivir diariamente con este fenómeno en todos los estratos de la sociedad. La violencia está presente en la calle, en los medios, en el hogar, en las relaciones interpersonales, pero son las instituciones educativas las que deben enfrentar esta problemática, que en muchos casos se escapa de las manos de los mismos docentes.
Por tanto, esta investigación se ha propuesto transformar el alto grado de violencia intraescolar que existe actualmente en la Escuela Básica Estadal “Caura”, convencidos de que con los resultados que se obtengan, se logrará un mejor conocimiento de este fenómeno social y una base firme para la toma de decisiones sobre propuestas de intervención que permitan minimizar la violencia en la escuela.
INTEGRACION ESCUELA-FAMILIA-COMUNIDAD:UNA ACCION DE TRANSFORMACION PARA DISMINUIR LA VIOLENCIA INTRAESCOLAR DESDE SUS PROTAGONISTAS.
ResponderEliminarLas instituciones educativas son espacios de interacción y de convivencia por excelencia, donde el alumno pone en práctica las enseñanzas y valores que le son transmitidas en las instituciones sociales más importantes: la familia y la escuela. Pero también en este espacio surgen conflictos interpersonales entre alumnos, entre docentes, y entre docentes y alumnos, que luego dan paso al fenómeno de la violencia escolar, la cual ha cobrado relevancia en los últimos años, convirtiéndose en un flagelo que preocupa a toda la sociedad.
Indiscutible señalar que la violencia no es propia de la escuela, llega a ella a través de sus integrantes, quienes deben convivir diariamente con este fenómeno en todos los estratos de la sociedad. La violencia está presente en la calle, en los medios, en el hogar, en las relaciones interpersonales, pero son las instituciones educativas las que deben enfrentar esta problemática, que en muchos casos se escapa de las manos de los mismos docentes.
Por tanto, esta investigación se ha propuesto transformar el alto grado de violencia intraescolar que existe actualmente en la Escuela Básica Estadal “Caura”, convencidos de que con los resultados que se obtengan, se logrará un mejor conocimiento de este fenómeno social y una base firme para la toma de decisiones sobre propuestas de intervención que permitan minimizar la violencia en la escuela.
INTEGRACIÓN ESCUELA-FAMILIA-COMUNIDAD:UNA ACCIÓN DE TRANSFORMACIÓN PARA DISMINUIR LA VIOLENCIA INTRAESCOLAR DESDE SUS PROTAGONISTAS.Las instituciones educativas son espacios de interacción y de convivencia por excelencia, donde el alumno pone en práctica las enseñanzas y valores que le son transmitidas en las instituciones sociales más importantes: la familia y la escuela. Pero también en este espacio surgen conflictos interpersonales entre alumnos, entre docentes, y entre docentes y alumnos, que luego dan paso al fenómeno de la violencia escolar, la cual ha cobrado relevancia en los últimos años, convirtiéndose en un flagelo que preocupa a toda la sociedad.
ResponderEliminarIndiscutible señalar que la violencia no es propia de la escuela, llega a ella a través de sus integrantes, quienes deben convivir diariamente con este fenómeno en todos los estratos de la sociedad. La violencia está presente en la calle, en los medios, en el hogar, en las relaciones interpersonales, pero son las instituciones educativas las que deben enfrentar esta problemática, que en muchos casos se escapa de las manos de los mismos docentes.
Por tanto, esta investigación se ha propuesto transformar el alto grado de violencia intraescolar que existe actualmente en la Escuela Básica Estadal “Caura”, convencidos de que con los resultados que se obtengan, se logrará un mejor conocimiento de este fenómeno social y una base firme para la toma de decisiones sobre propuestas de intervención que permitan minimizar la violencia en la escuela.
DIAGNOSIS DE PENURIAS...DESDE SUS ACTORES PROTAGONICOS.
ResponderEliminarLuego de contextualizar la realidad estudiada y el entorno en el cual se desarrolla, se procede al diagnóstico de las necesidades que afectan a la comunidad en estudio, priorizando en un rango de mayor a menor relevancia para la investigación. A este respecto, Martínez (2006:196) afirma: “…el diagnóstico o evaluación de necesidades, es toda la información o evidencias que el investigador recaba a fin de ayudar a valorar las estructuras significativas que dan razón a la conducta de la organización o grupo de estudio”.
El diagnóstico de las necesidades más ingentes de la E.B.E. “Caura” se logró a través de la participación activa de los actores comunitarios en diversas reuniones, entrevistas formales e informales, así como por observación directa de la autora de la investigación. Es importante destacar que en una Asamblea de ciudadanos, convocada por la Dirección del plantel y el Consejo Educativo del mismo, realizada el 26 de septiembre de 2014, y en la cual participaron 106 padres, representantes y miembros del Consejo Comunal Río Caura 1, se logró identificar y jerarquizar a través del consenso , una serie de problemas que afectan a este entorno educativo, y que repercuten directamente en los grupos etáreos más vulnerables, como son los niños y jóvenes de esta casa de estudios
INVESTIGACIÓN ACCIÓN
ResponderEliminarLa Investigación Acción sustentada desde un punto de vista cualitativo, como lo expresa Meza citado por Rodríguez (2005) expresa:”… se centra en el estudio de los significados de las acciones humanas y de la vida social, busca las acciones de comprensión, significado y acción” (p.4).
Desde la perspectiva de la Investigación Acción sustentada desde un enfoque cualitativo, Hernández y Maíz (2011), señalan que el hombre reflexione desde su propia práctica educativa; sobre las necesidades desde todos los ámbitos. Desde el punto de vista del investigador, desde el punto de vista del investigado o de los actores implicados, el escenario donde ocurren los hechos para poder hacer un abordaje del diagnóstico y evidencia la magnitud de los problemas existentes en el contexto. Con el fin de realizar un intercambio de opiniones sobre el objeto de estudio y promover la búsqueda de posibles soluciones que le den a las partes implicadas satisfacción.
En ese orden respecto a la Investigación Acción, Martínez (2007), señala lo siguiente: “la Metodología de Investigación Acción representa un proceso por medio del cual los sujetos investigados serán auténticos investigadores participando muy activos en el planteamiento del problema que va a ser investigado. La estrategia de la Investigación Acción tiene como finalidad lograr el interés investigativo y participativo de los involucrados.
LA investigación acción ha tenido desde sus inicios diversas aplicaciones; básicamente se le han otorgado dos aplicaciones importantes: una psicológica contextualizada por Kurt Lewin (1946) con la “Teoría de Campo” según la cual: La comprensión de los fenómenos sociales y psicológicos implica la observación de las dinámicas de las fuerzas que están presente e interactúan en un determinado contexto.
En este sentidos la Investigación Acción se propone como una herramienta intelectual de cambio social que simultáneamente procura descubrir, educar y organizar diversos sectores en torno a problemas sentidos como propios, a través de la identificación y priorización de ellos, tanto en una comunidad determinada como en un aula de clases, en la cual se involucre la practica pedagógica del docente.
Investigación Acción se diferencia de otros métodos su accionar parte del colectivo y busca la transformación .
EliminarInvestigación acción
ResponderEliminarLa investigación acción participativa tiene sus orígenes y evolución, en los años 70 con base en la orientación sociológica de la teoría de la dependencia Liberadora. Se desarrollo en un clima de auge de las luchas populares y ante el fracaso de los métodos clásicos de investigación en el campo de la intervención social. Sin embargo, sus precedentes se hallan en el concepto de “investigación-acción” acuñado por Kurt Lewin en 1944, entendido como un proceso participativo y democrático llevado a cabo con la propia población local, de recogida de información, análisis, conceptualización, planificación, ejecución y evaluación. Se trataba de una propuesta que rompía con el mito de la investigación estática y defendía que el conocimiento se podía llevar a la esfera de la práctica, que se podían lograr de forma simultánea avances teóricos, concienciación y cambios sociales. En Latinoamérica es retomada a fines de los 60 por diferentes iniciativas y enfoques comprometidos en la lucha contra la pobreza y la desigualdad social. Fue clave para ello el brasileño Paulo Freire y su obra __La pedagogía de los oprimidos, __de 1968, en la que argumenta que los pobres están capacitados para analizar su propia realidad. En consecuencia, se asume que la identificación y consolidación de los conocimientos y capacidades que poseen los pobres pueden utilizarse como herramientas para su propio empoderamiento. Esta perspectiva contribuyó a una reconceptualización del trabajo social con los sectores
Investigación acción
ResponderEliminarLa investigación acción participativa tiene sus orígenes y evolución, en los años 70 con base en la orientación sociológica de la teoría de la dependencia Liberadora. Se desarrollo en un clima de auge de las luchas populares y ante el fracaso de los métodos clásicos de investigación en el campo de la intervención social. Sin embargo, sus precedentes se hallan en el concepto de “investigación-acción” acuñado por Kurt Lewin en 1944, entendido como un proceso participativo y democrático llevado a cabo con la propia población local, de recogida de información, análisis, conceptualización, planificación, ejecución y evaluación. Se trataba de una propuesta que rompía con el mito de la investigación estática y defendía que el conocimiento se podía llevar a la esfera de la práctica, que se podían lograr de forma simultánea avances teóricos, concienciación y cambios sociales. En Latinoamérica es retomada a fines de los 60 por diferentes iniciativas y enfoques comprometidos en la lucha contra la pobreza y la desigualdad social. Fue clave para ello el brasileño Paulo Freire y su obra __La pedagogía de los oprimidos, __de 1968, en la que argumenta que los pobres están capacitados para analizar su propia realidad. En consecuencia, se asume que la identificación y consolidación de los conocimientos y capacidades que poseen los pobres pueden utilizarse como herramientas para su propio empoderamiento. Esta perspectiva contribuyó a una reconceptualización del trabajo social con los sectores
Investigación Acción la transformación de la realidad a partir del consenso . Todos participan en la obtención del diagnóstico , la jerarquización de prioridades , La investigación Acción es una forma diferente de construir respuestas desde la participación .
EliminarMETODO:INVESTIGACION ACCIÓN (UNA VÍA DE TRANSFORMACIÓN)
ResponderEliminarEste tipo de investigacion combina dos procesos indispensables como lo es el de conocer y de actuar,implicando en ambos a la comunidad que se aborda ,proporcionando en colectivo reflexiones a través de acciones concretas para lograr su transformación social.Su fin único es cambiar realidades afrontando así, problemas detectados factibles. Teniendo como Norte ,el logro de la participación activa de los actores comunitarios.
Señala Kurt Lewin , que la investigación acción logra engranar avances teóricos y cambios sociales,considerando así, diferentes fases a seguir que consiste en analizar,recolectar información,conceptualizar,planear,ejecutar para posteriormente evaluar.
DEVELANDO EL FENÓMENO
ResponderEliminarlas instituciones educativas son espacios para la construcción de saber,de la convivencia por excelencia donde el alumno exterioriza las enseñanzas transmitida en las mas grandes instituciones sociales como lo son la familia y la escuela.Lo contradictorio de todo esto, es que las escuelas del mundo donde Venezuela no escapa,específicamente en Pto.Ordaz ,el fenómeno de violencia ha cobrado relevancia en los últimos años, convirtiéndose en un flagelo que preocupa y alarma a toda la sociedad.Sabemos que la violencia no es propia de las escuelas llega a ellas a través de sus integrantes,quienes deben convivir con esta realidad en todos los estratos de la sociedad.Las calles del mundo enseñan violencia,las relaciones personales se ven afectadas directamente ocasionando un alto nivel de incidencia.Es lamentables que muchos de nuestros jóvenes abandonan su sistema educativo , así dándole paso a comportamientos nada aceptados incurriendo en faltas que afecta a su integridad física-emocional. ¿ Quienes no hemos sido victima en algún momento de nuestras vidas de violencia? una pregunta que nos invita a reflexionar.
La violencia escolar ,tema actual , poseedor de un enjambre de factores , que afecta a todos , por igual , es un tema que requiere de acciones determinantes , , Venezuela. se ha convertido en uno de los países más violentos del mundo , desencadenando un entramado de emociones , siendo el principal el temor , sin embargo persiste la ira , rabia , dolor , angustia , las escuelas se han convertido en los receptores de la violencia , de allí la necesidad de desnudar los desencadenante de tanta violencia .
EliminarLa violencia escolar ,tema actual , poseedor de un enjambre de factores , que afecta a todos , por igual , es un tema que requiere de acciones determinantes , , Venezuela. se ha convertido en uno de los países más violentos del mundo , desencadenando un entramado de emociones , siendo el principal el temor , sin embargo persiste la ira , rabia , dolor , angustia , las escuelas se han convertido en los receptores de la violencia , de allí la necesidad de desnudar los desencadenante de tanta violencia .
EliminarLas escuelas epicentro de la violencia , convirtiéndose en un fenómeno mundial , deviene un centenar de preguntas que sucede dentro de las escuelas para que de ella salga esa explosión de odio , rabia .
ResponderEliminarLas escuelas epicentro de la violencia , convirtiéndose en un fenómeno mundial , deviene un centenar de preguntas que sucede dentro de las escuelas para que de ella salga esa explosión de odio , rabia .
ResponderEliminar